【摘要】本文对高职应用写作的教学模式进行了探索和研究。重点阐述了情境性教学模式在高职应用写作课程中的实施策略。实验表明，在高职应用写作教学中运用情境式教学模式来提高写作技能，突出他们的主体地位，培养学生的团结协作能力与人际交往能力，不仅可行，效果也较明显。
【关键词】
《文学教育（上）》 2015-11-04
《宁波职业技术学院学报》 2015-11-04
《宁波职业技术学院学报》 2015-11-04
《宁波职业技术学院学报》 2015-11-04
《科技创新与应用》 2015-11-05
《文学与文化》 2015-11-05
《文学教育（中）》 2015-11-04
《科技创新与应用》 2015-11-04
010-56259535
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